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Le Grand Syllabus 2016/2017
- 1 compte rendu de lecture. Présenté à l'oral, sous forme d'exposé. Chaque étudiant choisira un titre parmi les « lectures demandées » ou les « lectures complémentaires » ; - 1 note correspondant à l'évaluation du texte original (coefficient 2) ; - 1 note de participation. Descriptif du cours : Le genre épistolaire donne la part belle à la subjectivité. Personne ne parle à la place des personnages : le lecteur est complètement « avec eux », dans une forme de présent absolu, sans filtre ni relais. Mais lettres, e-mails ou SMS ne sont pas toujours une mise à nu de celui qui écrit : ils dépendent en grande partie de la personne à laquelle ils s'adressent, de la relation que l'auteur a avec le destinataire, du tour qu'il aimerait donner à cette relation. Le roman de type épistolaire peut ainsi révéler une forme de comédie, les masques multiples derrière lesquels quelqu'un peut se cacher. Chacun écrivant non seulement en fonction de ce qu'il ressent, mais aussi de ses desseins secrets ou de l'image qu'il veut donner de lui. Le but de l'atelier est la production d'un texte original correspondant à une situation romanesque développée sous forme épistolaire : il pourra s'agir de lettres ou de nouvelles formes de communication. Lectures principales demandées : Guilleragues, Lettres portugaises, 1669, éd. Folio classique ; Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses, 1782, éd. Folio classique ; Hélène Gestern, Eux sur la photo, 2011, éd. Arléa.
Mode de validation : Le cours sera évalué sur la base principalement du débat critique et de la dissertation d'analyse. Sont prévues une dissertation sur table et une dissertation à préparer « à la maison », une note de participation orale. Méthode pédagogique : Chaque conférence se structure en deux parties : - Un rappel des concepts utilisés et leur définition : il s'agit ici d'un cours rapide © sur les questions clés abordées ; - Un exposé « E » qui correspond en fait à une illustration de l'actualité à partir de la méthode de la dissertation et sur le thème de la séance et réalisé par le maître de conférences avec la participation orale des étudiants pendant l'exposé (cette participation sera notée). Descriptif du cours : Le module de « conjoncture économique, marchés financiers et innovation » devra adresser plusieurs questions fondamentales de la science-économique : comprendre de façon formalisée les mécanismes de la création de richesse en identifiant les facteurs positifs ou négatifs de la dynamique des inégalités. Les fluctuations de l'activité économique comme d'ailleurs les crises qui les sous-tendent seront analysées sous un angle novateur : quelles sont les retombées de la crise financière sur la croissance, l'emploi et finalement la création de richesse. Une crise financière est-elle à l'origine d'une crise économique ? Existe-t-il un lien causal entre la banque-finance et la croissance économique ? Quelles politiques publiques et financières envisager dans ce cadre ? Pourquoi existe-t-il des inégalités de richesse ? Dans le contexte économique actuel (politiques d'austérité budgétaire en zone euro mais aussi aux Etats-Unis, défiance sur les marchés monétaires, risque de nouvelle crise financière) il est important d'aborder aussi les fondements économiques des stratégies de relance : qu'elles soient fiscales, budgétaires, ou monétaires nous analyserons ses impacts sur la croissance économique. Nous distinguerons les politiques conjoncturelles des politiques structurelles. Au-delà des aspects holistes de l'économie, nous verrons que les technologies et l'innovation sont aujourd'hui au cœur du développement économique. Beaucoup d'interrogations sur les impacts des technologies sur l'emploi. Tout comme la question de l'immoralité (ou de l'a-moralité) des
CECO1695
CONJONCTURE ÉCONOMIQUE, MARCHÉS FINANCIERS ET INNOVATION
Semestre : Automne Nombre d'heures : 24 Langue d'enseignement : français
Enseignants :
