references
Campus euro-américain et Europe-Afrique, Reims
de Bombay et du Nigéria, produisent plus de films que Hollywood. Cependant, leur influence demeure bien moindre : Hollywood reste le modèle pour les cinéastes du monde entier ; aussi bien pour ceux qui tentent de le copier que pour ceux qui s'y opposent. Comment expliquer ce succès ? D'abord, le cinéma hollywoodien est fondé sur des hiérarchies budgétaires très strictes et il repose sur un star system qui assure sa propre promotion. Ensuite, il est parfaitement compartimenté en genres qui, standardisés, assurent le plaisir de ses spectateurs. Outre le fait que ce cinéma de genre (exploitation film) recoupe quantité d'hypogenres – western, blaxploitation, film catastrophe, film de guerre, hixploitation, peplum, policier, science-fiction, fantastique, film d'horreur, women in prison film, etc. – il apparaît bel et bien comme une usine, certes, mais une « usine à rêves ». Ainsi, son organisation économique spécifique s'accompagne de schèmes idéologiques et psychologiques qu'il conviendra de dégager dans une perspective culturaliste, notamment à travers l'étude des points suivants : La naissance du système industriel hollywoodien ; Le classicisme hollywoodien : l'exemple du peplum ; Le western, entre épique et romanesque ; Du film noir au cinéma d'action ; Le Nouvel Hollywood ; Les enjeux idéologiques des films terrifiants ; La comédie romantique : une réception genrée ? ; Héros américains et superhéros hollywoodiens ; Le film catastrophe – Hollywood et le 11 septembre ; Hollywood se moquant de Hollywood : l'exemple de Team America World Police. Lectures principales demandées : Laurent Aknin, Mythes & idéologie du cinéma américain, Paris, Vendémiraire, coll. "Echo", 2014.
Teachers : to be defined. Pedagogical format : Seminar Course Description : The Great Depression profoundly changed the way Americans saw their country and their government : how can one believe in the American Dream when 25% of the population is unemployed ? In spite (or because) of the deep economical crisis, cultural production was intense during the 1930s. The federal government funded documentary projects aimed at showing the people the country as it was (and gathering support for the President's initiatives) and the entertainment industry boomed. The aim of this course is twofold : to familiarize students with the political and cultural transformations of 1930s America and to see how the crisis affected the image the United States had of itself as a land of freedom and opportunity. We will be working on political and literary texts (Franklin D. Roosevelt, John Steinbeck, Zora Neale Hurston, Grace Lumpkin, John Dos Passos), photographs, films and songs (Dorothea Lange, Walker Evans, Margaret Bourke-White, Pare Lorentz, Victor Fleming, Woody Guthrie, George Gershwin, Billie Holiday). Required reading : The mandatory readings will be in the coursepack.
DHIS2050A
WAR & VIOLENCE IN EASTERN EUROPE (19141953)
Semester : Spring Number of hours : 24 Language of tuition : English
Teachers : Paul LENORMAND (Etudiant doctorant). Pedagogical format : Elective Course validation : Course requirements include : regular attendance in section (conférence de méthode), participation in which will be graded (30%) ; a short oral review of the day's reading (20%) ; a final paper on a topic chosen by the student in agreement with the instructor. The paper must be of 2,000 to 3,000 words in length i.e. 6 to 10 pages, double-spaced, Times New Roman 12 (50%). The oral review consists in a critical presentation of the reading's content followed by a personal 621
BHUM1410A
THEY MUST BE REPRESENTED ! CULTURE & CRISIS IN THE GREAT DEPRESSION
Semester : Spring Number of hours : 24 Language of tuition : English
