references
Le Grand Syllabus 2016/2017
dents are expected to prepare questions after having read the text provided. Pedagogical method : This is a 24h lecture course in English. The teaching assistant will organize occasional work sessions to help students with their assignments and the preparation of the paper. Throughout the course, all academic honesty rules apply. Please be sure to use proper citation and bibliographic references for all written work. Course Description : All societies are characterized by sex and gender inequalities. Economic and social organizations rely on a sexual division of labor based on social norms which assign different roles for men and women. Despite the fact gender inequalities are a common feature of all societies, some countries perform better than others in tackling them. This course focuses on analyzing the reconfiguration and the persistence of sex inequalities by relying on theoretical and empirical knowledge. The interactions between Welfare state, market and family are analyzed through international, historical, and socio-economic perspectives. A particular attention is paid to controversies among researchers and feminist thinking. The ultimate goal is to identify major challenges faced by societies. A specific attention is paid in linking academic knowledge to policy making process, based on cases study and practical dilemma. For each session, 30-45 minutes are dedicated to “Challenging societies” by opening up a debate in the class on topics that reveal the relevance of a gender perspective. A broad spectrum of topics is addressed in the course to shed light on the importance of gender in the understanding of our societies and their future. Required reading : Fraisse G., Reason’s Muse. Sexual Difference and the Birth of Democracy, translated by Jane Mary Todd, The University of Chicago Press ; Muse de la raison, la démocratie exclusive et la différence des sexes, Alinea, 1989 ; Still J. S., The subjection of Women, 1869, London ; Karamessini M. and J. Rubery (eds.), Women and Austerity, The economic crisis and the future for gender equality, Routledge IAFFE Advanced in Feminist Economics ; Warren K. (ed.), 1994, Ecological Feminism, Routledge ; de Beauvoir S., The Second Sex, Translated by Constance Borde and Sheila Malovany-Chevallier, London, Jonathan Cape, 2009 / Le deuxième sexe, 1949. 740
IFCO2330
JUSTICE SOCIALE ET JUSTICE ÉCOLOGIQUE
Semestre : Printemps Nombre d’heures : 24 Langue d’enseignement : français
Enseignants : Cécile Ezvan Dufeu (Etudiante), Cécile RENOUARD (directrice de programme de recherche) Format pédagogique : Cours magistral seul Mode de validation : 1. Evaluation des connaissances (Individuel – 30%) Ce travail sur table sera fait au cours de la séance 8 durera environ 45 minutes. Il permettra de vérifier que les concepts expliqués lors des 7 premières séances ont bien été acquis par les étudiants. Il sera aussi l’occasion de demander aux étudiants de formuler le sujet choisi et les principales références mobilisées pour la rédaction du dossier. 2. Rédaction d’un dossier sur une question/un cas lié(e) au sujet du cours (Individuel - 70%) Formuler la problématique et faire une recherche documentaire pour traiter le cas/la question en mobilisant également des concepts et auteurs vus en cours. Ce travail individuel (30 000 signes minimum) devra être remis en version numérique et en version papier avant 15 avril 2015 (juste après la dernière séance de cours). Descriptif du cours : Pour les premiers penseurs libéraux, marqués par l’idéal des Lumières qui met en avant l’autonomie humaine et la libération de la violence d’un pouvoir arbitraire, et va de pair avec le désir de s’affranchir des dépendances matérielles, les ressources naturelles sont supposées exister en quantité indéfinie, et être disponibles pour une transformation permettant de sortir sans heurt aussi bien des croyances et traditions aliénantes que de la misère. Il en résulte, pour nos sociétés, diverses tensions relatives �
